ЦИТАТА
ВОЗРАСТ, КОГДА я становлюсь человеком мира
Как прошел
1-й учебный модуль,
1 сентября - 23 октября
Добрый день, дорогие читатели!
В прошлом году мы попробовали формат информационных дайджестов, которые рассказывают нам о том, как прошел один учебный период в классе Elementary и что ждет нас в следующем.
Начало года - время важное, ведь здесь закладываются основы того, как будет строиться взаимодействие взрослых и детей, ребят друг с другом, вспоминаются и обновляются правила и договоренности; и происходит одно самое значимое учебное событие: ребятам рассказываются для кого-то впервые, а для кого-то вновь
5 БОЛЬШИХ ИСТОРИЙ, историй, которые открывают двери Вселенной с ее тайнами и загадками, которые класс будет познавать в течение учебного года.

Наши педагоги делятся своими впечатлениями и фотокадрами
о прошедшем модуле!
Юлия Белоцкая
Космическое образование начинается, когда ребёнок видит отношения.
В первом учебном блоке ребята всех ступеней занимались изучением разных земных процессов, которые человеческому глазу могут показаться просто предметами, но рассматривая их в масштабе планеты, начинаешь понимать великие взаимосвязи и испытывать благодарность ко всему существующему.
Самые молодые ребята вошли через ворота Великих историй в «географию будущего» (Мария Монтессори). Они услышали об истоках письменности и математических символах, откуда пришла геометрия, узнали новые географические и исторические названия и понятия.
Ребята изучали не просто распространение растений и животных на поверхности нашей планеты, они прикоснулись к созданию Земли, и как сама жизнь участвовала ее формировании. Они обыграли целую драму Земли. Также они выбрали геологические периоды, исследовали их особенности, сделали свои макеты из разных материалов и представили их остальным. А какие стильные деревья развития растений сделали дети в зоне искусств! Было очень приятно наблюдать, как воображение открывает дверь для разума, который входит через неё и начинает работать.
Эта работа не истощает ребёнка, а питает. После созидательной сосредоточенности он нередко становится спокойнее, свободнее и доброжелательнее. Словно энергия, прежде рассеянная в беспокойстве и сопротивлении, находит своё направление, основанное на личных потребностях этого возраста.
Ребята постарше углубились в изучение работы воды. Вода соблюдает свои законы, строит и разрушает, переносит и трансформирует, питает и творит. Мы продолжим с помощью опытов знакомиться с эрозией и искать взаимосвязи с работой других биосистем. Амалия создала карту горных цепей, откуда берут свое начало крупные реки нашей планеты. Ян сделал сообщение о Миссисипи и Янцзы, Майя про Конго, Савва о Волге, Амалия о Ганге. Работа с географической картой всех континентов лучше ориентирует детей в пространственном восприятии, расширяет кругозор, дает прямые отсылки к историческим лентам, к пониманию особенностей развития разных регионов и человеческим изобретениям.
В зоне ботаники ребята составляют классификацию стебля. Эта работа связана с использованием Монтессори номенклатуры, которая помогает систематизировать знания, иллюстрирует и дает научные определения, доступные детям этого возраста.
Ребята 10-ти лет углубились в сложную классификацию листьев, которая связана с анализом и поиском определенных растений и соотнесением их с видами листьев и их функциями.
Особенно хочу рассказать об удивительном творческом процессе в области истории. После презентаций исторических фаз развития человечества, я предложила ребятам описать один день из жизни человека каменного века. Было интересно наблюдать стадии осмысления, прокрастинации, преодоления препятствий на пути к началу осмысленной работы… и вдруг взрыв воображения и творческого импульса! Главным инфлюенсером этого процесса выступил Гоша, который «заразил» своих друзей идеями и первым приступил к написанию историй. И теперь у ребят большие планы издать свои рассказы, которые будут посвящены перемещениям во времени и приключениями в разных исторических эпохах.
Старшие ребята в этом году проходят курс истории и географии России. Мы в целом ознакомились с содержанием и математически спланировали наше время таким образом, чтобы каждый месяц изучать и создавать фрагмент своей ленты России для последующих поколений. Даниил не просто описывает занятия древних славян, но и стал использовать буквицы в своих текстах. Максим поражен космологией наших предков и пересказывает мифы древних богов и традиции праздников.
Мы обязательно поделимся с вами сообщениями о реках и озерах, которые дети лично видели и хотели бы увидеть, поэтому будьте готовы к путешествиям по России.
Про выходы в мир.
Они нашли друг друга!

Максим и Степан – настоящие эксперты метрополитена. Это истинное удовольствие наблюдать глубокую осознанную деятельность, обмен информацией, открытиями. Ребята создали потрясающие макеты вагонов в мастерской, организовали выезд в музей! Даже во время ночевки в школе читали продолжали читать книги на эту тему и обмениваться впечатлениями и знаниями.

Когда мы ехали в метро в музей, я была невероятно горда своими учениками, они непосредственно и экспертно описывали модели, годы создания и названия поездов.

Люди меня спрашивали: «Откуда эти юные интеллектуалы?»


Я отвечала: "Из Монтессори школы!"

Вся жизнь класса пронизана работой, человек не только вынужден работать, он духовно строит себя через работу. Мы имеем потрясающую возможность наблюдать, как через осмысленную деятельность ребёнок собирает самого себя: планирует без внешнего давления, укрепляет волю, упорядочивает сознание и входит в отношения с реальностью. У каждого свои задачи и возможности, каждый по-разному проходит свой путь. Мы рады делиться с вами его циклами круговоротами.
Дарья Абдулина
Наш первый творческий модуль прошел очень ярко, вот как это было на разных ступенях: 
Ребята младшей ступени адаптировались к классу. Самым важным было разобраться, что такое творческие проекты, как их делать, как искусство может поддержать, к примеру, работу после Великих историй. Вместе мы создавали вулканы из папье-маше, лепили пластилиновые макеты к периодам на Ленте жизни, создавали свои «пещерные» рисунки при помощи самых древних художественных материалов. Смысл первого модуля был в том, чтобы включившись в проекты начать пробовать и самые разные художественные техники. 

Ребята средней ступени перешли уже на более серьезный уровень. Многие из них уже прощаются со схематичным рисованием и очень хотят создавать более «реалистичные» изображения. Поэтому мы много внимания уделили тональному изображению: находили зоны света и тени на шаре, узнали что такое падающая тень, пробовали различные графические техники. И как же хорошо этот стиль подошел к актуальной сейчас теме Хэллоуина:) 

А со старшей группой мы погрузились в тему русских народных промыслов и даже вышивали крестиком. Эти уроки поддерживают большую тему об Истории России, которой они занимаются с Юлией.
Ребята средней ступени перешли уже на более серьезный уровень. Многие из них уже прощаются со схематичным рисованием и очень хотят создавать более «реалистичные» изображения. Поэтому мы много внимания уделили тональному изображению: находили зоны света и тени на шаре, узнали что такое падающая тень, пробовали различные графические техники. И как же хорошо этот стиль подошел к актуальной сейчас теме Хэллоуина:) 

А со старшей группой мы погрузились в тему русских народных промыслов и даже вышивали крестиком. Эти уроки поддерживают большую тему об Истории России, которой они занимаются с Юлией.
А со старшей группой мы погрузились в тему русских народных промыслов и даже вышивали крестиком. Эти уроки поддерживают большую тему об Истории России, которой они занимаются с Юлией.
Шаг на новую ступень...
Ребята, которые плавно и органично переходят в школьный класс, начали свое космическое путешествие в программу через знакомство с Великими Историями. Первая история, дает представление о возникновении солнечной системы и формировании Земли, о законах, которым на ней всё подчиняется. Ребята с большим интересом дискутировали на тему скорости света и размеров планет и Солнца. Они прониклись законами силы  природы и величием космоса. Сейчас ребята заняты изучением строением вулканов,  чтобы создать свои собственные и провести опыты с извержением.  Очень приятно наблюдать, как рассуждающий разум  ребенка питает внутреннюю мотивацию и направляет ее в исследования окружающего мира.

Юлия Белоцкая
Дрель и рубанок на службе детей...
В прошедшем модуле мы значительно расширили возможности ребят, введя расширенное занятие по сверлению и добавив в число инструментов вторую ручную дрель. Технология оказалась настолько простой, что произвела настоящий всплеск работ по сверлению среди самых младших ребят. Среди заметных работ - подставки под кисти, кормушки, вешалка для фартуков.

Для возраста 8-11 провели занятия по строганию рубанком. Благодаря этому строганием пользуются теперь для решения самых разных задач.

Гоша проявил особый интерес к работе в мастерской и выразил желание быть ответственным за мастерскую.
Он регулярно следит за порядком и предлагает преобразования пространства, некоторые из которых нам уже удалось воплотить.

Вечерняя программа

В этом модуле наблюдаю развитие большей самостоятельности у ребят. Хочу отметить, что все режимные моменты работают без вмешательства взрослого. Принципы, по которому мы стали строить вечернюю программу в этом году, работает и очень радостно это видеть. Возможность самостоятельно выбирать занятия вечерней программы формирует доверие с одной стороны, а с другой стороны - ответственность каждого участника. Это формирует свободную в хорошей степени спонтанную атмосферу. Мне позволяет это сказать о том, что вечерняя программа реализуется в полной мере.

Даниил Клягин
И еще один шаг на новую ступень:) ...
Дорогие родители, вот и закончился очередной модуль и вы с детьми, я уверен, замечательно проводите время.
Для меня он запомнился нашим Вернисажем, переходом ребят из 3-6 и их первыми Большими Историями. Нашим футбольным матчем, который удивительным образом стал поводом говорить совсем не о спорте. И еще много чем, но...

Как говорят, любой конец старого(модуля), это начало чего-то нового.
Наконец-то настала пора и мне вступить на путь становления Педагогом.

Нескончаемая череда очень удачливых совпадений и очень добрых и мудрых людей, которые окружают меня в Грате и за её пределами привели к тому что сейчас я нахожусь за 10 000 километров от Москвы в удивительном городе Кейптаун. Здесь я буду проходить свой путь становления Монтессори Гида для детей возраста 6-12. Я очень счастлив, что все сложилось таким образом и бесконечно благодарен школе и нашему большому сообществу, которое поддержало меня в этом!
Первый модуль моего обучения закончится в мае и 19го я уже буду в классе!

Лев Матвеенко
Взгляд издалека:) ...
Мой взгляд издалека хочет охватить все, но продолжу подмечать особые моменты.
И хочется сказать, как человеку 6-12, о миграциях:) Но, не сезонных, и не перемещениях племен, а о естественной миграции, которая без остановок проходит в нашей школе.
Это по-особенному чувствуется, когда ты находишься на расстоянии, и в визитах всегда есть перерывы.
Уезжаешь, заходя в детско-родительский класс, видишь, неуверенными шажками передвигается маленький человек, возвращаешься в школу, а человек уверенными шагами, с рюкзачком за спиной смело открывает дверь Тоддлер класса. И так происходит везде.
С девочками из Casa мы прощались, когда я заглядывала к ним в гости, а сейчас они уже с большой уверенностью организуют свои опыты и работу в нашем классе.
И дело не в том, что это же естественно, когда тебя нет, происходят изменения, дело в том, что они происходят непрерывно, естественным образом, без привязок к датам дней рождения, удобству и желанию взрослых, решениям педагогов.
Я мечтала, чтобы мы шаг за шагом шли в нашей школе, не отступая от идеи естественного перехода, и вот он происходит на наших глазах, на всех ступенях, и все, что мы знаем, это то, что такое возможно, когда мы идем за потребностями ребенка.

Дорогие наши новые семьи, добро пожаловать на новую ступень! Пусть на этой удивительной "космической" ступени и вашим детям, и вам, будет интересно, вдохновляюще, тепло, заботливо!

С уважением,
Светлана Чашникова
Made on
Tilda