Цель года 2024/2025

ЦЕЛЬ ГОДА
2024/2025

Зачем нам цель?

Выбирая и ставя каждый год, мы выбираем фокус на тех задачах, которые считаем наиболее актуальными в текущем учебном году. Движение к поставленным целям и достижение по ним результатов позволяет нам улучшать работу, совершенствовать профессиональный уровень педагогов и всей команды школы, повышать качество предлагаемых нами программ.

Всё это помогает выполнять нашу миссию, которая состоит в создании и поддерживании наиболее благоприятной образовательной Монтессори-среды, в которой каждый ребенок может реализовать свое стремление учиться, стать независимым, свободным и дисциплинированным, способным принимать обдуманные решения и привнести свой уникальный вклад в мировое сообщество.

Благодарим, что вы с нами!

Спасибо за внимательное прочтение!

Мы должны помочь ребенку действовать самостоятельно, желать самостоятельно, думать самостоятельно;
Это искусство служения духу, искусство, которое можно практиковать в совершенстве только работая среди детей

Мария Монтессори

Образование для нового мира

Цель школы

Организация своевременного многоуровневого планирования и рационального распределения (временных, человеческих, материальных) ресурсов с целью сфокусироваться на работе с детьми и внутренних процессах классов:

наблюдении и анализе деятельности детей
планировании учебной деятельности
регулярных встреч команд классов
качественной обратной связи для родителей

Задачи

Календарный план

Ставить события в календарном плане без наслоений, учитывая не только события, но и период подготовки и рефлексии

1
Google календарь

Наладить обмен информацией между сотрудниками всех уровней. Настроить Google-календарь как инструмент обмена информацией по занятости и вовлеченности сотрудника, создать цветовую кодировку встреч и событий

2
Структурирование процессов

Актуализировать существующие и прописать новые процессы и процедуры: Настольная книга для родителей, Руководство для персонала, процедура подписания договора, регламент прогулки, правила по выбору одежды, правила действий в чрезвычайных ситуациях и пр.

3
Transperent Classroom

Использовать данную программу как основной ресурс для ведения наблюдений по работе детей во всех классах и инструмент сохранения и передачи информации от класса в класс

4
Индивидуальные конференции

Иметь письменные отчеты по прогрессу детей, следовать чёткой структуре родительских конференций, своевременно готовиться и давать обратную связь родителям

5
Анонсирование событий

Своевременно оповещать и анонсировать события, обмениваться актуальной информацией в рамках всех ступеней школы

6
Новые способы коммуникации

Разработать быстрые и эффективные способы коммуникации для ориентации родителей в процессах школы. Тильда. Бот. Подкаст

7
Систематические наблюдения

Создать условия для регулярных наблюдений сотрудниками внутри своего класса. Обеспечивать необходимую дополнительную поддержку. Использовать наблюдение как основной инструмент понимания прогресса ребенка.

8
Структура школьных событий

Прописать структуру каждого традиционного школьного события. 6 шаблонов. Создать банк идей

9
Staff meeting

Проводить регулярные Стафф митинги, staff meeting команды класса - инструмент продуктивной коммуникации в команде: для планирования, постановки задач, обратной связи, принятия решений

10
Рабочий график сотрудников

Проанализировать нагрузку педагогов и ассистентов внутри рабочего графика, чтобы высвободить время для методической работы

11
Планирование учебного процесса

Создать удобные и актуальные формы планирования в каждом классе. Использовать их как способ транслирования плана работы всем сотрудникам класса

12

Источники поддержки

То, что поможет нам в реализации цели

Time keeper

Привлечение стороннего сотрудника, который отслеживает все внутренние и внешние события школы, своевременно оповещает о них, готовит повестки и анонсы
Технические ресурсы

Бот, тильда, Google-календарь, подкаст
Сотрудники под задачу

Привлечение супервизоров и сторонних сотрудников для конкретных задач: описания процессов, обучения по конкретным запросам
Педагог на замены, тьюторы

Не распылять ресурс педагогов, находить дополнительную поддержку
Опыт других школ

Обмен информацией с другими учреждениями с похожими задачами
Самоорганизация сообщества

Бережное отношение к ресурсам педагогов. Внимательное изучение информации, которую транслируют педагоги и администрация школы: читать письма и сообщения, участвовать в собраниях и голосованиях. Изучать кодекс школы. Приходить на конференции. Изучать процессы школы. Приходить на семинары, чтобы получать информацию в группе единомышленников, а не индивидуально. Поддерживать школу и классы в подготовке и проведении событий, направленных на развитие сообщества и, в первую очередь, на создание условий: Где каждый ребенок имеет возможность реализовать свой потенциал!

Результаты

Настольная книга

Семьи школы обращаются к настольной книге, чтобы сориентироваться в процессах школы, режимных моментах, ценностях, правилах коммуникации.
Еженедельные наблюдения

Сотрудники имеют возможность регулярно наблюдать работу своего класса (еженедельно наблюдает каждый сотрудник). Наблюдения используются для планирования работы для каждого ученика.
Картотека мероприятий

Сформированы школьные традиции. У каждого из 6 ключевых мероприятий школы есть ясная структура, формат проведения, мулечки :).
Конференции

Конференции для родителей проводятся 2 раза в год по ясной структуре и с наличием письменного отчета.
Стаффы регулярные

Команда каждого класса проводит еженедельные встречи для эффективного планирования работы класса.
Формы планирования

У каждого класса есть своя эффективная форма планирования, понятная всем сотрудникам класса.
Ассистенты знают, к каким материалам направить детей.
Системное оповещение

Родители получают своевременные анонсы мероприятий и встреч. Ежемесячно публикуется плана событий.
Бот

Запущены бот для сотрудников и бот для родителей. Все участники сообщества имеют быстрый доступ к актуальной информации.
Гугл календарь

Сотрудники имеют возможность планировать работу с учетом занятости других членов команды.
Календарный план без изменений

События проводятся согласно календарному плану. Посещаемость событий растёт, так как встречи и мероприятия стабильны и предсказуемы.
Программа Transperent Classroom

Прогресс каждого ученика школы фиксируется в t
Transparent, при переходе на новую ступень есть возможность увидеть предыдущий прогресс и работу ученика
Меньшее количество вопросов от родителей

Существенно снижена нагрузка на администратора школы, так как ответы на вопросы по расписанию, оплатам, режиму можно самостоятельно получить в боте или закрепленных информационных письмах. Часть ответов четко описана в Настольной книге.
Явка на индивидуальные родительские конференции 100%

Родители дважды в год приходят на конференции, чтобы озвучить свои ожидания, и получить качественную обратную связь по ребёнку. Семьи уважают и берегут ресурс педагогов, которые готовятся к конференциям по каждому ребёнку.

Цель PI/детско-родительского класса

Формирование понятия «компетентное родительство», развитие и повышение родительских компетенций в жизни взрослого, ребёнка, семьи и сообщества.

Родительская компетентность – это грамотность в вопросах развития, воспитания и образования своего ребенка.

Задачи

Поддержа и развитие

Создать в PI классе пространство для поддержки, развития и повышения родительских компетенций.

1
Определение компетенции

Определить аспекты родительских компетенций: педагогической, психологической, здоровьесберегающей, социальной.

2
Мотивация родителей

Выстроить в классе площадку для образования родителей и понимания ими возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей ребёнка, а также мотивации родителей к самоизменениям.

3
Атмосфера для общения

Поддерживать в классе благоприятную, эмоциональную, поддерживающую атмосферу для полноценного общения.

4
Помощь в коммуникации родителей

Освоить навыки эффективной коммуникации и взаимодействия в партнёрских отношениях родителей с/и ребёнком.

5
Домашняя среда

Информировать родителей о важности выстраивания домашней среды, режима сна и питания как необходимых условий для развития ребенка.

6
Встречи по запросу

Проводить поддерживающие встречи для родителей (личные по запросу, групповые).

7

Источники поддержки

То, что поможет нам в реализации цели

Обратная связь от коллег

Приглашение сотрудников школы и коллег из других школ для наблюдения в классе и обратной связи.
Обучение

Посещение разных профильных конференций, обучающих семинаров, вебинаров.
Литература

Изучение профессиональной литературы.

Результаты

Родители воспринимают класс как совершенствующуюся и образовательную площадку для развития родительских компетенций и самоактуализации, обмениваются информацией и опытом.
Каждый взрослый определил для себя понятие «компетентный родитель» и «родительские компетенции».
В семье установлен для ребенка подходящие режимы питания и сна.
Родители умеют создавать такую атмосферу в семье, в которой ребёнок расцветает и эмоционально, и умственно, и физически, и нравственно
Родители класса активно участвуют в мероприятиях школы, устанавливают и поддерживают новые продуктивные социальные связи.
Взрослый занимает активную позицию в получении необходимых знаний для повышения своей компетенции.
Каждый взрослый в конце года оценивает повышение своей компетентности как родителя и успех в коммуникации между собой и ребёнком.
Повысилась субъективная оценка отношения к себе как к родителю и положительного образа родителя для себя и ребёнка.
Проведен опрос родителей в конце учебного года с целью оценить влияние программы на каждого родителя.

Цель класса Toddler

Слаженная работа команды, обеспечение работы среды, способствующей самостоятельности детей в классе.

Задачи

Сформировать у взрослых навыки коммуникации, наблюдения и сотрудничества с ребёнком под руководством педагога.

1
Обсудить и зафиксировать возможности и обязанности членов команды;

2
Регулярно проводить встречи (Staff meeting);

3
В случае необходимости обсуждение происходит без ожидания встреч;

4
Своевременно готовить расходный материал для зоны творчества, УПЖ, кулинарии;

5
Разнообразить количество муляжей и карточек в зоне развития языка;

6
Прогулка: предусмотреть стратегию выхода на прогулку в комфортном режиме для всех детей;

7
Обед: взрослые во время обеда фокусируются на том, что они ролевые модели для детей;

8
Сон: соблюдать биологические ритмы детей и направлять детей на сон в наиболее благоприятное для самостоятельного засыпания время;

9
Учесть потребности в обучении для всех участников команды Тоддлеркласса.

10

Источники поддержки

То, что поможет нам в реализации цели

Консультации тренера AMI
Лекции с дипломного AMI курса 0-3
Поддержка учебного директора школы

Результаты

Дети самостоятельны в среде: могут самостоятельно одеваться, раздеваться; самостоятельно выбирают, используют, убирают материал; во время приемов пищи сидят за столом;
Большинство детей готовы к тихому часу спокойно и самостоятельно засыпать;
Одетые на прогулку дети выходят со взрослым, не ожидая других детей;
Взрослые в классе применяют единые конкретные правила во взаимодействии с детьми.

Цель класса Casa dei Bambini 1

Формирование функциональной независимости детей путем организации физической, социальной и психологической среды класса, в которой дети учатся:

слышать себя
чувствовать свои потребности и интересы
реализовывать свой потенциал с минимальной помощью взрослого

Фокус на самостоятельности в следующих процессах:

переодевание
туалет
выбор материала без помощи ассистента
использование материала по алгоритму без помощи педагога
самостоятельное экспериментирование с материалом
цикл уборки
засыпание

Задачи

Организовать косвенные и прямые наблюдения за детьми в поиске наиболее ярких точек интереса ребенка.

1
Иметь представление и обсуждать со всей командой, в каких сензитивных периодах находится ребенок.

2
Организовать физическую среду класса, способствующую большей самостоятельности (зона кулинарии, зона творчества, зоны пополнения бумаги в языке и математике).

3
Делегировать некоторые задачи взрослых старшим детям - у старших детей есть зоны ответственности.

4
Взрослые в классе согласовывают способ реагирования на проблемы и трудности которые возникают перед ребенком (по шагам).

5
Стратегии, которые мы заранее продумываем и предлагаем детям проиграть друг с другом для решения конфликтов.

6
Провести для родителей семинар по самостоятельности.

7

Источники поддержки

То, что поможет нам в реализации цели

Внутренний график наблюдений в удобной форме, поддержка офиса во время наблюдений.
Планирование и анализ поведения детей, совместная рефлексия кейсов по сложностям, поддержка во время собраний класса.
Наблюдения и консультации психолога, нейропсихолога о том, как поддерживать детей со сложностями в развитии для формирования их самостоятельности.
Образовательные встречи с Юлей Чудайкиной и Еленой Снарской.
Участие педагога в утреннем чае 1 раз в месяц и тесное общение с родителями.
Педагог на поддержки и замены.
Занятия с детьми по программе «Элементал мьюзик».

Результаты

Косвенные наблюдения проходят всеми членами команды каждый день.
Каждый член команды пронаблюдал весь цикл 1 раз за один модуль.
Создана удобная и эффективная форма наблюдений.
Обсуждения и анализ наблюдений прямых и косвенных проводятся на еженедельной основе всеми членами команды на стаффах.
Взрослые в классе видят потребности ребенка и направляют его к конкретным материалам на полках.
Дети самостоятельно пополняют наборы кулинарии, имеют доступ к бумаге для письма и математики.
Количество обращений детей с просьбами к взрослым снижается по сравнению с началом учебного года.
У старших ребят есть различные варианты того, как проявить свою ответственность в классе.
Прописаны и применяются взрослыми алгоритмы, позволяющие взрослым действовать в едином ключе с детьми, которые часто просят о помощи.
Взрослые подсказывают детям, как они могут самостоятельно решить свой вопрос и помогают только в случае, если у детей нет возможности выполнить свой запрос самостоятельно.
Педагогом дается четкая обратная связь по точкам роста и самостоятельности детей на личных конференциях дважды в год.
Педагог работает точечно с родителями, подсказывая как можно имплементировать самостоятельность ребенка в домашней среде.

Цель класса Casa dei Bambini 2

Развитие музыкальной программы в классе для групповой и индивидуальной нормализации детей.

Задачи

Планировать регулярный показ упражнений с колокольчиками: давать детям презентации, предлагать материал.

1
Проводить двигательные упражнения на линии ежедневно.

2
Проводить ритмические упражнения и игры в кругу от 2 до 5 раз в неделю.

3
Разучивать новые песни и стихи раз в месяц.

4
Ввести материал «Слушание музыки».

5

Источники поддержки

То, что поможет нам в реализации цели

Курс Инги Сименски.
Музыкальная Монтессори программа.
Помощь музыкального педагога.
База музыкального материала в школе.
Музыкальный чат.
Регулярные встречи с педагогом по музыке.

Результаты

Дети вовлечены в работу с музыкальным Монтессори материалом.
В классе регулярно практикуется пение, движение.
Дети демонстрируют развитый слух, различное интонирование, ритм, умение свободно двигаться под музыку.
Взрослые наблюдают у детей развитие творческих способностей, самовыражение, уверенность в себе, улучшение речи, вокальных навыков, нормализацию поведения в классе, развитие самоконтроля.

Цель класса Elementary

Внедрения инструментов планирования для координации работы взрослых, с целью создать детям условия для сохранения фокуса в их учебной деятельности.

Задачи

Запланировать и проводить регулярно индивидуальные встречи со всеми педагогами и ассистентами класса.

1
Фиксировать в одном месте общие проекты ребят, которые пересекаются между педагогами разных предметов.

2
Ввести еженедельное планирование в Transparent всеми педагогами. Организовать доступ ассистентам.

3
Повестка по стаффу высылается в начале недели.

4
Все сотрудники заполняют и отслеживают гугл-календарь.

5
Педагоги класса еженедельно планируют и согласовывают урочную деятельность детей.

6
Сделать список междисциплинарных проектов и follow up, которые использует в своем планировании команда класса.

7
Проводить еженедельные групповые конференции с детьми в пятницу, а также запланировать и проводить постоянные индивидуальные конференции.

8
В течение года проводить внеплановые конференции с родителями для решения сложных вопросов, фиксировать и отслеживать выполнение договоренностей.

9
Поддерживать внутреннюю мотивацию детей через еженедельные истории, рассказы педагогов и ассистентов.

10
Запланировать ключевые выходы на учебный год.

11
Отслеживать выполнение follow up.

12

Источники поддержки

То, что поможет нам в реализации цели

Супервизия в течение года Светланы Чашниковой
Наблюдение уровня концентрации Чудайкина Юлия
Наблюдение отдельных ребят Еленой Снарской

Результаты

Встречи со всеми педагогами и ассистентами класса проводятся регулярно.
Планируются и обсуждаются междисциплинарные проекты.
Дети могут ориентироваться в классе, взрослые помогают им в выборе работы в соответствии с индивидуальным планом развития.
В начале недели в чат команды Абатурова Юлия высылает повестку стаффа.
Еженедельный стафф проходит четко по повестке, ведется запись встречи, все члены команды фиксируют себе итоги встречи или они высылаются в общий чат команды.
Рабочие встречи не пересекаются и не накладываются друг на друга.
Ведется список междисциплинарных проектов, по которому все взрослые ориентируются, для координации детей. Ребята знают сколько у них проектов и на какой они стадии.
По пятницам проводятся групповые конференции с детьми об их процессе работы.
К концу года все старшие дети выполняют follow up самостоятельно
В результате своевременной обратной с родителями выстраиваются доверительные отношения и понимание того, как помогать детям в их развитии
Дети замотивированы искать дополнительную информацию
Большую часть времени учебного цикла ребята заняты учебной деятельностью
Ребята класса 6-12 самостоятельно создают проекты и работы, мотивированные рассказанными взрослых.
В результате запланированных выходов, младшие дети учатся самостоятельности и больше проявляют собственной инициативы.