В этом модуле центральным творческим событием стала выставка «Искусство в мире детей», которую мы подготовили совместно с ребятами. 
Еще раз благодарю всех, кто пришел на вернисаж, посмотрел экскурсию, послушал и поддержал ребят, для них это было очень важно
В этом письме я хочу приоткрыть завесу и рассказать о том, как выставка создавалась. 

Сразу после мартовских каникул была собрана кураторская группа — ученики ступени 9-12. Мы изучили книгу издательства Гараж «Как устроен музей», и в ней увидели, какие есть ключевые роли в создании выставки. В нашем коллективе появились дизайнеры, ответственные за монтаж, руководители экскурсионной программы. Работа закипела.
Старшие ребята проводили круги, на которых собирали работы и приглашали будущих экскурсоводов. Велся список картин, был нарисован план класса, а работы распределены по залам. Одна из красивейших деталей выставки — поэтичные названия залов. «Сад загадок», «Итальянские сны», «Симфония цвета», «Матушка Россия» — все эти идеи ребята генерировали сами, глядя на собранные картины и скульптуры. А какие красивые таблички получились!

Кстати, название всей выставки тоже было создано детьми. Среди многих вариантов были определены лучшие, которые дорабатывались коллективно, чтобы каждый ученик класса был доволен названием. 
Думаю, многие были впечатлены музыкальной инсталляцией — работа над ней велась на вечерних занятиях по музыкальной импровизации с Федором Фокиным. 

Самым бурным и тревожным моментом стал монтаж. Все запланированное начало появляться на стенах: надо было завешивать полки, размещать экспонаты и таблички с именами авторов. В этой суете было столько неожиданных сложностей: как не отвлекаться от намеченных задач? Как не поругаться с подругой? Как не переборщить с декором? Все это были настоящие серьезные вызовы, с которыми пришлось столкнуться маленьким организаторам. 

Конечно, все было не зря! Мы очень гордимся результатом. Говоря о нем, хочу поделиться с вами итогами, которые подвели сами дети. Во время рефлексии ребята отвечали на 2 вопроса
«Что было полезным для меня?» и «Что было полезным для школы?» 
Вот некоторые высказывания ребят: 
«…Почувствовали себя увереннее»
«…появилась вера в себя когда рассказываешь что-то на публике»
«…хорошая тренировка рассказа другим. Понравилось показывать родителям свои работы, родители увидели мир нашими глазами.»
«…Понравилось завешивать полки и вешать картины, понравилось сделать выставку. Впервые создали инсталляцию-музыкальный инструмент и показали другим»
«Ближе познакомились с другими школами, опыт общения с сообществом.»
«Обратили внимание на то что картины – это важно и значимо. Сделали выставку:)»

Мы с командой очень рады случившемуся, рады знакомству с другими школами и набираемся сил для новых творческих свершений:)
Дарья Абдуллина

Ребята, которые плавно и органично переходят в школьный класс, начали свое космическое путешествие в программу через знакомство с Великими Историями. Первая история, дает представление о возникновении солнечной системы и формировании Земли, о законах, которым на ней всё подчиняется. Ребята с большим интересом дискутировали на тему скорости света и размеров планет и Солнца. Они прониклись законами силы  природы и величием космоса. Сейчас ребята заняты изучением строением вулканов,  чтобы создать свои собственные и провести опыты с извержением.  Очень приятно наблюдать, как рассуждающий разум  ребенка питает внутреннюю мотивацию и направляет ее в исследования окружающего мира.

Юлия Белоцкая

В прошедшем модуле мы значительно расширили возможности ребят, введя расширенное занятие по сверлению и добавив в число инструментов вторую ручную дрель. Технология оказалась настолько простой, что произвела настоящий всплеск работ по сверлению среди самых младших ребят. Среди заметных работ - подставки под кисти, кормушки, вешалка для фартуков.

Для возраста 8-11 провели занятия по строганию рубанком. Благодаря этому строганием пользуются теперь для решения самых разных задач.

Гоша проявил особый интерес к работе в мастерской и выразил желание быть ответственным за мастерскую.
Он регулярно следит за порядком и предлагает преобразования пространства, некоторые из которых нам уже удалось воплотить.

Вечерняя программа

В этом модуле наблюдаю развитие большей самостоятельности у ребят. Хочу отметить, что все режимные моменты работают без вмешательства взрослого. Принципы, по которому мы стали строить вечернюю программу в этом году, работает и очень радостно это видеть. Возможность самостоятельно выбирать занятия вечерней программы формирует доверие с одной стороны, а с другой стороны - ответственность каждого участника. Это формирует свободную в хорошей степени спонтанную атмосферу. Мне позволяет это сказать о том, что вечерняя программа реализуется в полной мере.

Даниил Клягин

Дорогие родители, вот и закончился очередной модуль и вы с детьми, я уверен, замечательно проводите время.
Для меня он запомнился нашим Вернисажем, переходом ребят из 3-6 и их первыми Большими Историями. Нашим футбольным матчем, который удивительным образом стал поводом говорить совсем не о спорте. И еще много чем, но...

Как говорят, любой конец старого(модуля), это начало чего-то нового.
Наконец-то настала пора и мне вступить на путь становления Педагогом.

Нескончаемая череда очень удачливых совпадений и очень добрых и мудрых людей, которые окружают меня в Грате и за её пределами привели к тому что сейчас я нахожусь за 10 000 километров от Москвы в удивительном городе Кейптаун. Здесь я буду проходить свой путь становления Монтессори Гида для детей возраста 6-12. Я очень счастлив, что все сложилось таким образом и бесконечно благодарен школе и нашему большому сообществу, которое поддержало меня в этом!
Первый модуль моего обучения закончится в мае и 19го я уже буду в классе!

Лев Матвеенко